OBJECTIF 6e
édition 2005

(info-musicollège n°13 - mai 2005)

2 nouveaux chants :
Ophélia (traditionel de Trinidad)
Quand le printemps reviendra de J. Haydn

2 nouveaux textes :
pour la flûte à bec (Air ancien et Slap bass)
en remplacement de l'exercice de la page 8 et la la Berceuse page 11.

+
2 tests de connaissance,
2 tests de capacité instrumentale,
2 tests de capacité vocale.

Attention !
Trois accompagnements ne figurent pas sur le CD. Vous pouvez les télécharger gratuitement ici :
Cliquez avec le bouton droit de la souris, pour télécharger le fichier mp3.
- La Francophonie [3 012 Ko] - page 7
- Rêverie [3 129 Ko] - page 17
- Gavotte de F. Caroubel [2 808 Ko] - page 29

Formes et orchestration du CD Objectif 6e

1 - Tous les morceaux sont précédés d'une introduction qui donne le tempo et annonce le thème.

2 - Pour chacun d'eux, l'ordre des phrases est indiqué par une succession de petits rectangles encadrant des lettres ou des signes :
I = introduction
Ri = ritournelle
R = refrain
C1, C2 = 1er, 2e couplet
signifie canon
signifie coda

3 - Tout rectangle en pointillé signale un intermède instrumental.

4 - Les numéros placés au-dessous permettent d'identifier les instruments lors de leur première apparition dans le morceau.

5 - La liste des instruments est complétée par les imitations de timbres (obtenues à partir de sons acoustiques enregistrés numériquement et échantillonnés), jouées aux synthétiseurs.

L'apprentissage approfondi de chaque texte est indispensable pour bien l'interpréter ensuite avec l'accompagnement orchestral.
Une bonne connaissance de l'enregistrement par le professeur facilitera la mise en place de cet accompagnement.
L'écoute de chaque morceau de musique permet de le suivre dans sa forme, d'en saisir le style et d'en identifier les instruments.

Principaux instruments employés

Cordes :
1. Violon - 2. Violon alto - 3. Violoncelle - 4. Contrebasse - 5. Basse électrique
Instruments du Moyen-Age :
6. Rebec soprano - 7. Viéle à arc - 8. Guitare à 6 cordes - 9. Guitare à 12 cordes -
10. Guitare électrique

Bois :
11. Flûte traversière - 12. Hautbois - 13. Clarinette - 14. Basson - 15. Saxophone alto -
16. Saxophone ténor - 17. Harmonica
Instruments de la Renaissance :
18. Chalemie - 19. Douçaine

Cuivres :
20. Trompette - 21. Cor - 22. Trombone - 23. Tuba

Voix :
24. Voix d'enfant - 25. Voix de femme - 26. Voix d'homme

Percussions :
27. Grosse caisse - 28. Timbales - 29. Tambour - 30. Caisse claire - 31. Batterie -
32. Tambour de basque - 33. Toms - 34. Congas - 35. Blocks chinois - 36. Chacha -
37. Cuica - 38. Guïro - 39. Steel drum - 40. Cymbales - 41. Cymbales tibétaines - 42. Gong

Claviers :
43. Piano - 44. Piano électrique - 45. Orgue électronique - 46. Accordéon - 47. Xylophone -
48. Marimba - 49. Glockenspiel - 50. Vibraphone - 51. Synthétiseur (Yamaha DX7 II) -
52. Synthétiseur (Emax II) - 53. Synthétiseur (Roland E35 & JV80) - 54. Synthétiseur (Procussion) -
55. Synthétiseur (Akaï S 1000) - 56. Synthétiseur (Proformance) - 57. Synthétiseur (Casio CT 655)
Principaux sons échantillonnés :
58. Strings (cordes) - 59. Contrebasse - 60. Clavecin - 61. Brass (cuivres) - 62. Voix - 63. Batterie -
64. Ondes Martenot - 65. Cloches - 66. Sifleur - 67. Banjo - 68. Wistle - 69. Bugle - 70. Harpe celtique

1 - La musique : apprentissage - page 2

2 - La musique : interprétation - page 2, 3

3 - Sur l'air de Tom Dooley - page 5

4 - Air ancien - page 6

La Francophonie - page 7

5 - Palanquins - page 8

6 - Slap bass - page 9

7 - Mirage - page 10

8 - Ti train Saint-Louis - page 10

9 - Musique à trois, musique à deux - page 11

10 - Raggy valse - page 12

11 - Trois petites notes de musique - page 13

12 - Parade - page 14

13 - Ophelia - page 15

14 - Techno groove - page 16

Rêverie - page 17

15 - Reggae - page 18

16 - Tri martelots - page 19

17 - Cosmos - page 20

18 - Le monde est merveilleux - page 21

19 - Stratosphère page 22

20 - Estampie - page 23

21 - Hymne - page 24

22 - Alles neu macht der mai - page 25

23 - Automate - page 26

24 - Bwana dort - page 27

25 - Marche page 28

Gavotte - page 29

26 - Samba - page 30

27 - Une île au soleil page 31

28 - Mamy - page 32

29 - Quand le printemps reviendra - page 33

30 - Il changeait la vie page 34

Contenu

Constitué d'un livret et d'un CD d'accompagnement, Musicollège Objectif 6e donne les moyens de réaliser les grands pôles d'activités de l'éducation musicale au collège :

"Chanter, écouter, jouer et inventer"

(Programmes officiels - arrêté du 22 novembre 1995)

- Un répertoire abondant de 33 titres (chants, pièces rythmiques et morceaux pour flûte à bec, dont deux textes nouveaux de démarrage) offre un large choix de pratique musicale ;
- Une série de 7 grilles d'écoute guide les élèves dans les étapes successives de l'audition d'oeuvre ;
- Une grande variété d'activités (interprétation, reconnaissance, écriture et invention) permet d'adapter chaque leçon à la diversité des classes
- Un CD d'accompagnement contribue, en développant l'instinct musical, à une bonne interprétation.

Musicollège Objectif 6e facilite une éducation musicale réussie.

Un souci artistique

Les accompagnements orchestraux sur CD abordent tous les styles et familiarisent les élèves avec des formations instrumentales variées.
L'usage du CD invite toutefois à quelques précautions.
Si les accompagnements enregistrés préparent à l'écoute dans l'exercice des pratiques collectives, ils ne peuvent constituer en soi des oeuvres de référence.
Bienvenus pour accompagner un chant ou présenter un nouveau texte, ils trouvent toute leur dimension, après l'apprentissage accompagné ou a cappella, dans l'interprétation avec orchestre.
Ils permettent à l'enfant de jouer dans le style, de s'identifier au musicien d'orchestre et de réviser à la maison en retrouvant le climat porteur du cours.
Les accompagnements orchestraux confortent la pratique et préparent à l'écoute.

Une préoccupation pédagogique

Pour "cette discipline particulièrement exigeante au plan des techniques" (arrêté du 22 novembre déjà cité), les étapes d'acquisitions ont été soigneusement définies dans les domaines du langage musical, du jeu rythmique et du jeu instrumental.
Il en est de même pour l'écoute, où la découverte d'une formation s'appuie partiellement sur des prérequis (la connaissance élémentaire des timbres instrumentaux par exemple). Si la réalité de la classe invite le professeur a souvent s'adapter, les objectifs gagneront à être clairement définis, de même qu'une progression rigoureuse facilite la construction de savoirs et de compétences.

Un élève qui progresse est un élève qui s'intéresse !
(et réciproquement...)

OBJECTIF 6e édition 2005